PINOCCHIO IN CATTEDRA – Bugie e luoghi comuni nei libri di scuola e nei media

Lontano, ci pare di poter dire, dalla percezione dei non addetti ai lavori, la scuola si sta avviando verso una delle sue più profonde trasformazioni degli ultimi decenni, che non dovrebbe lasciarci passivi e indifferenti.

Dietro una pretesa volontà di adeguarla ad una società indubbiamente mutata, informatizzata, globalizzata ed ‘interconnessa’, che richiede innegabilmente altre competenze – intenzione in sé corretta –, non sembra arbitrario riconoscere un’inquietante deriva culturale che rischia di ridurla da quel luogo di formazione integrale della persona e di crescita umana che pure avrebbe dovuto e voluto essere, ad ambiente pseudo-educativo povero e puramente funzionale al sistema produttivo, caratterizzato da depotenziamento cognitivo e da una logica di efficientistico e strumentale “avviamento al lavoro”.

La superficialità nello studio, con il rischio non remoto di istituzionalizzare ampie lacune nelle discipline più costruttive sotto il profilo della formazione integrale della persona, si aggiungerà così alle numerose ‘narrazioni’ scolastiche ormai consolidate, di origine per lo più ottocentesca, caratterizzate da imprecisioni ed omissioni (quando non da vere e proprie alterazioni) orientate a formare una visione del mondo conforme a quei dettami positivistici – e quindi materialistici ed edonistici – che da tempo forniscono il sostrato ideologico a questo cambiamento.

La società civile di fronte a tutto ciò ‘sta a guardare’, anche perché pare muoversi spedita sui binari della globalizzazione, accettando più o meno supinamente l’approdo finale alla perdita di capacità critica e al ‘pensiero unico’. Noi, come sempre, vorremmo rispondere senza perderci in diatribe e polemiche, dando il nostro piccolo contributo a chi desidera rimanere vigile e presente rispetto a queste dinamiche.

Nella mattina ci chiederemo quindi cosa succede quando a “salire in cattedra” sono, per esempio, i cartoons del cinema per bambini e le ‘stelle/stelline’ della musica pop, tanto amate dai teenager quanto dai bimbi della scuola primaria.

Nel pomeriggio ci si soffermerà sul come continui a diffondersi a macchia d’olio l’idea di una marcia dell’umanità in movimento da un passato ‘oscurantista’ verso un luminoso (?) futuro, verso un mondo monopolio di una scienza onnipresente, la quale solo apparentemente è l’approdo più maturo e rassicurante per l’uomo contemporaneo, ma che in realtà si riduce a ‘tecnologismo’ empirico, riduzionista e per giunta in ostinato conflitto con la Chiesa Cattolica.  Verrà messo in evidenza inoltre come si stia inducendo in tutti i modi la cancellazione dei segni del sapere classico e del linguaggio nato dal medesimo, in nome di una globalizzazione culturale posta sotto l’egida della logica utilitaristica e della lingua che la esprime (quella anglosassone); il tutto facilitato dai potenti strumenti a disposizione della grancassa mediatica che con i suoi megafoni “fa scuola”…

Conoscere quali sono le dinamiche in atto è il primo strumento per non subire passivamente il mutamento indotto.